El rol del nuevo directivo.-

El rol del nuevo directivo

Este liderazgo representa una influencia en los otros para lograr acuerdos que permitan obtener resultados y comprender los problemas y relaciones complejas dentro de la escuela y entre la escuela y otros organismos.

En su nuevo rol, el director deberá partir de una visión global e integradora de la institución que le permita “mirar” y actuar sobre el conjunto de actividades, ya sean pedagógico-didácticas, administrativo organizacionales o comunitarias, a fin de consolidar, en la per­cepción colectiva, “una unidad de acción”, una visión sistémica que refleje que todo lo que se lleva a cabo en un sector del centro educativo repercute en su conjunto.

•      Mantener un cierto equilibrio interno.

•      Promover sistemas de participación e implicación de los docentes.

•      Crear equipos de trabajo en torno a tareas específicas.

•      Generar canales de comunicación.

•      Establecer sistemas de monitoreo y apoyo.

•      Administrar los conflictos.

Debe ser un instrumento orientador que contiene los derechos, obligaciones y responsabilidades de todos los miembros de la comunidad educativa. Tendrá en Cuenta las diversas normas legales sobre la materia, las cuales se complementan, especifican y adecuan según la naturaleza, dimensión y organización de la institución.

Articula, coherentemente, las disposiciones generales del macro-sistema y las necesidades internas de la institución educativa, respondiendo a los propósitos institucionales y regulando las actividades administrativas e institucionales en orientación a las actividades pedagógicas.

COMPETENCIAS DE UN BUEN DIRECTIVO.

El informe de la OCDE (2009, p 75) nos indica que estas podrían ser:

•      Gestionar una institución teniendo en cuenta su complejidad y dinamismo.

•      Construir el sentido de esa institución.

•      Diagnosticar situaciones problemáticas y promover procesos de mejora.

•      Generar vínculos proactivos con la comunidad.

•      Trabajar en equipo.

•      Comunicar de manera efectiva.

•      El trabajo de campo también reveló que estas capacidades se conjugan con un “saber ser”, es decir, un comportamiento ético y ciertas cualidades personales que hacen a los directivos competentes.