Lavado correcto de manos.

Para maximizar la efectividad del lavado de manos se deben tomar en cuenta algunas recomendaciones, empezando con una duración de al menos 15 a 20 segundos.  El usar una cantidad adecuada de jabón y abundante agua, secarse con toallas de papel desechables usando esta para cerrar la llave y evitar la exposición repetida de agua caliente por el riesgo de desarrollar dermatitis, son igualmente factores importantes para un correcto proceder (Centers for Disease Control and Prevention, 2002).

Los pasos para una técnica correcta de lavado de manos según la Organización Mundial de la Salud son:

• Mojarse las manos
• Aplicar suficiente jabón para cubrir toda la mano
• Frotar las palmas entre si
• Frotar la palma de la mano derecha contra el dorso de la mano izquierda entrelazando los dedos , y viceversa
• Frotar las palmas de las manos entre sí , con los dedos entrelazados
• Frotar el dorso de los dedos de una mano contra la palma de la mano opuesta , manteniendo unidos los dedos
• Rodeando el pulgar izquierdo con la palma de la mano derecha, frotarlo con un movimiento de rotación, y viceversa.
• Frotar la punta de los dedos de la mano derecha contra la palma de la mano izquierda, haciendo un movimiento de rotación, y viceversa.
• Enjuagar las manos.
• Secarlas con una toalla de un solo uso.
• Utilizar la toalla para cerrar el grifo.

FUENTE: https://www.elsevier.com/es-es/connect/actualidad-sanitaria/los-pasos-para-una-tecnica-correcta-de-lavado-de-manos-segun-la-oms

Cómo ponerse, usar, quitarse y desechar una mascarilla

Cómo ponerse, usar, quitarse y desechar una mascarilla

1. Recuerde que solo deben usar mascarilla los trabajadores sanitarios, los cuidadores y las personas con síntomas respiratorios como fiebre y tos.

2. Antes de tocar la mascarilla, lávese las manos con un desinfectante a base de alcohol o con agua y jabón.

3. Inspeccione la mascarilla para ver si tiene rasgaduras o agujeros.

4. Oriente hacia arriba la parte superior (donde se encuentra la tira de metal).

5. Asegúrese de orientar hacia afuera el lado correcto de la mascarilla (el lado coloreado).

6. Colóquese la mascarilla sobre la cara. Pellizque la tira de metal o el borde rígido de la mascarilla para que se amolde a la forma de su nariz.

7. Tire hacia abajo de la parte inferior de la mascarilla para que le cubra la boca y la barbilla.

8. Después de usarla, quítese la mascarilla; retire las cintas elásticas de detrás de las orejas manteniendo la mascarilla alejada de la cara y la ropa, para no tocar las superficies potencialmente contaminadas de la mascarilla.

9. Deseche la mascarilla en un contenedor cerrado inmediatamente después de su uso.

10. Lávese las manos después de tocar o desechar la mascarilla. Use un desinfectante a base de alcohol o, si están visiblemente sucias, láveselas con agua y jabón.

FUENTE: https://www.who.int/es/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public/q-a-coronaviruses

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LAS PLANIFICACIONES DE CLASES

SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LAS PLANIFICACIONES DE CLASES

SAP - 1

 

1. Datos del Agente Evaluador.

Nombres y Apellidos: _____________ C.I. N°______ Tipo de Agente Evaluador: 1. Superior 2. Par Académico

2. Datos de Identificación del Docente Evaluado.

Departamento Geográfico: ______________ Distrito: ___________ Localidad: ________________________  

Escuela: _____________________________________________  Zona: ____ Región: ___________________

Nombre del profesor (a): ______________________________________________ C.I. Nº _______________

Grado: 1° - 2° - 3°-4°- 5°- 6°     Ciclo: 1° -  2°     Cantidad de Alumnos: ____   Turno: ____   Año: ____________

3. Datos de la planificación evaluada:

Asignatura del Primer Ciclo:	Asignatura del Segundo Ciclo:
1.Comunicación Lengua Materna 2.Comunicación Segunda Lengua 3.Matemática 4. Medio Natural y Salud	5. Matemática 6. Ciencias Naturales 7. Lengua materna castellano 8. Segunda lengua castellano 9. Lengua materna guaraní 10. Segunda lengua guaraní

Unidad temática: (*)[1]   

Capacidades: (*)[2]

Tema: ________________________________________________________

 4. A continuación aparece un conjunto de indicadores para ser valorados, teniendo en cuenta la siguiente escala, marque con una equis (X) en la celda que corresponda a la realidad del plan de clases, que está evaluando:

1	2	3	4
Insatisfactorio	Básico	Satisfactorio	Destacado
No se evidencia el indicador	Se evidencia que lo planificado responde parcialmente al indicador.	Existe una clara evidencia que lo planificado responde a lo requerido en el indicador	Se evidencia que lo planificado responde en su totalidad a lo requerido en el indicador

Dimensión	Dimensión del Currículum	Observaciones
Criterio	Preparación para la enseñanza
Indicadores		1	2	3	4
1.        En la estructura básica de la planificación utilizada se evidencian: 1.1.               La capacidad a ser desarrollada. 1.2.               Los indicadores de logros. 1.3.               Las funciones didácticas. 1.4.               La duración de la clase. 1.5.               Las actividades que realizará el profesor. 1.6.               Las actividades que realizarán los estudiantes.
2.        Los indicadores para evaluar el logro de los aprendizajes de sus estudiantes están expresados en función a lo que se pretende que los mismos aprendan en esa clase.
3.        Las actividades planteadas: 3.1.               Responden a los indicadores de logro. 3.2.               Favorecen el cumplimiento de los indicadores de logros. 3.3.               Se presentan en un orden creciente de dificultad. 3.4.               Se pueden desarrollar en el marco de esta clase. 3.5.               Están enfocados hacia lo que es más importante en esta clase.
4.        Los recursos de enseñanza previstos a ser utilizados: 4.1.               Son apropiados al grupo de estudiantes. 4.2.               Son coherentes al tema de la clase. 4.3.               Facilitará el desarrollo de la capacidad.
5.        Las estrategias de evaluación planteadas: 5.1.               Son apropiadas para evidenciar el logro de los indicadores establecidos. 5.2.               Pueden ser respondidos por el grupo de estudiantes.

Lugar y Fecha:	Firma del Agente Evaluador
Conformidad del evaluado con el resultado (marca con equis-X- la que consideras)		Si	No
Motivo de la disconformidad (argumenta solo el caso de disconformidad)
Lugar y Fecha:	Firma del Docente Evaluado

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[1]seleccionar la unidad didáctica de acuerdo al programa de estudio vigente.

[2]seleccionar la capacidad de acuerdo a la unidad didáctica elegida.