jueves, 14 de junio de 2018

Ortografía, acentuación de monosílabos.

FUE, FUI, DIO Y VIO ( NO LLEVAN TILDE )

 

Aquellos términos de una sola sílaba que causan mayor duda para marcar la tilde son los siguientes: mi, tu, el, si, se, de, mas, te, aun (no es monosílabo, pero tengámoslo en cuenta). .

-Mí lleva tilde cuando es pronombre; es decir, cuando equivale a yo (permítanme esa asociación), cuando se refiere a la persona, a uno mismo. Y no la lleva cuando es el posesivo. Ejemplo: A mí, mi amigo me aconseja con acierto y sacude mi conciencia.

-Tú lleva la tilde cuando es pronombre, y no la lleva en el posesivo. Ejemplo: Tú y tu idea son interesantes.

-Él lleva tilde si es pronombre y no la lleva si es artículo. Ejemplo: Para él, el problema está resuelto.

-Si lleva la tilde en dos casos: cuando es pronombre de complemento y es la afirmación. Y no lleva tilde cuando es conjunción condicional o la séptima nota de la escala musical. Ejemplo: Si tú me crees, te diré que sí: ella volvió en sí después de escuchar esa nota si.

-Sé lleva tilde cuando es la forma verbal de los verbos ser o saber. En los demás casos no se marca la tilde. Ejemplo: No finjas: sé tú mismo ante él, porque sé que se dedicó a ti.

-Dé lleva tilde cuando es la forma del verbo dar, y no la lleva si es la preposición. Ejemplo: No dé explicaciones de nada.

-Más lleva tilde cuando indica mayor grado (contrario a menos), y no la lleva si es sinónimo de pero. Ejemplo: Ahora entiende más el asunto, mas no le gusta el proceso.

-Té lleva tilde si se refiere a la bebida o a la planta, y no la lleva si es pronombre. Ejemplo: ¿Te pregunté si te apetece un té?

-Aun no es un monosílabo; sin embargo está incluido en esta lista porque existen dos aun, uno con tilde y otro sin esta. Lleva tilde cuando significa todavía, y no la lleva cuando significa incluso, siquiera o hasta. Ejemplo: Siempre fue paciente, aun en los momentos difíciles; pero aún es tiempo de continuar.

Por regla general, los monosílabos no llevan tilde. Los casos anteriores son excepciones porque la misma escritura obliga a ello. Así, nunca llevan tilde (¡jamás!) las palabras vi, ve, vio, di, da, dio, fue, fui, fin, fe (aunque sea inmensa), ti, tan, ya, yo… Reconozco que algunas de estas palabras tienen “cara” de llevar tilde; sin embargo, recomiendo, como en todo, no fiarse de las apariencias.

Cuando se altera el significado, no solo de la palabra misma, sino en muchas ocasiones de una oración, un párrafo y aun de un texto completo, queda derrumbado ese pretexto enclenque de que da igual no marcar la tilde que marcarla, sobre todo bajo los movimientos de los pulgares sin acento.

ESCRITO POR: JAIRO VALDERRAMA
Profesor de la Facultad de Comunicación
Universidad de La Sabana

Ortografía. Uso de la m antes de la p y de la b.

Las reglas ortográficas de cada letra  ayudan a tener una correcta redacción, en muchas ocasiones estas son el punto de partida para la creación de los dígrafos, o bien, la unión de dos consonantes, es así como surge la combinación MP.

 

MP, es un dígrafo  muy utilizado en el castellano, nace de la regla ortográfica que  indica que en algunas palabras antes de “P” debe ir escrita la letra “M”, esto surge porque la letra M y N poseen sonidos muy similares, lo que en ocasiones genera confusiones ortográficas.

 

Cabe destacar que MP, aunque produce un sonido particular, no forma una sílaba, o dicho en otras palabras, si encontramos MP formando parte de una palabra, al dividirla en sílabas podemos separar estos glifos, sin que ello  haga incurrir en algún error.

 

De igual manera, es imprescindible saber que MP únicamente puede ir escrito entre dos vocales, por ello nunca se encuentraal inicio o al final de una palabra.



palabras con m antes de p
Columpio es una palabra con m antes de p

Ejemplos de palabras con m antes de p:


Acompañar

Acampar

Ampliar

Ampolla

Comparsa

Rompope

Compañero

Impreso

Emplear

Campana

Campesino

Columpio

FUENTE: https://ortografiando-ando.jimdo.com/m-antes-de-b-y-p/

Plan Diario.-Modelo Propuesto por: Abog. Cindy Duarte Adorno.


PLAN DIARIO

(Modelo Propuesto por: Abog. Cindy Duarte Adorno)

ÁREA: ___________________________ FECHA: ______________________

EJE TEMÁTICO:________________________________________________
EJE ORGANIZADOR: ____________________________________________
CONTENIDO: ____________________________________________________

METODOLOGÍA: Activa Participativa.   Valores: Respeto, tolerancia, solidaridad.

Procedimiento de Evaluación.                 Instrumentos de Evaluación.
(      ) Observación.                           1. (   ) R.S.A. 2. (    )  Lista de Cotejo 3.Registro Anecdótico.
(     ) Informe                                   1.(   ) Bitácora    2. (     )  Entrevista    3. (    ) Encuesta.
(     )  Prueba                                   1.(    ) Prueba Escrita 2 (   ) Prueba Práctica 3. (   ) Prueba Oral.
COMPETENCIA:___________________________________________________________

___________________________________________________________________________

CAPACIDAD A DESARROLLAR: 

A.___________________________________________________________ 

DESARROLLO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

INICIO/MOTIVACIÓN

Saludo inicial, presentación del tema a ser desarrollado, exploración de saberes previos.

Técnica a ser utilizada para la exploración de los saberes previos:

 (        ) Preguntas guiadas orales,     (       ) Preguntas guiadas escritas,      (       ) Torbellino de ideas.
(        ) Otro/s: ________________________________________________

Observación de:

(      ) Lámina/s                                                          (        ) Video/s             
 (       ) Lectura del Módulo pág: ______________ (        ) Audio.

Aclaración de dudas existentes.

Formación de equipos de trabajo

(      ) Individual                                                         (        ) Grupal: ______________ integrantes.

Desarrollo

Lectura, audición,  del material sugerido por el/la docente facilitador/a.

Aplicación de técnicas de estudio como técnica del subrayado, resumen, esquema, mapa conceptual, para rescate de ideas relevantes, términos desconocidos, otros.

Análisis del material, de ejercicios propuestos.

Copiado y resolución de actividades propuestas.

Verificación de resultados por medio de la evaluación:

(     ) Autoevaluación                                                 (      ) Coevaluación                            (      ) Evaluación Unidireccional (docente)

Cierre de actividades, aclaración de dudas existentes. Retroalimentación .

Actividades a distancia:          Sí: ______________________________  No.

Evaluación de proceso y de producto.

Indicadores de evaluación del P.E.A.

martes, 12 de junio de 2018

TEMA: “LAS INDUSTRIAS LÁCTEAS EN EL PARAGUAY”
1. OBJETIVO GENERAL:
Describe las industrias lácteas de nuestro país.

2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

Localiza los lugares en las que se desarrolla las industrias lácteas.
Analiza los aportes de las industrias lácteas.
Clasifica los tipos de industrias
Elabora un mapa conceptual con los tipos de industrias lácteas.

Reconoce el valor del rol que cumple la industria en el desarrollo socioeconómico del país.

3- CONTENIDOS
Las industrias lácteas del país. Clasificación. Localización.

Indicadores de crecimiento económico: capital humano y crecimiento sin exclusión social.

Rol del consumidor y organismos de control de nuestro país.

4-ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
-Investigación bibliográfica y documental.

5-EVALUACIÓN

Análisis de tarea con relación a los siguientes criterios e indicadores.



CRITERIOS
ESTRUCTURA
DEL TRABAJO
CONTENIDOS
REDACCIÓN
CONCLUSIÓN
DEFENSA ORAL
DEL TRABAJO
INDICADORES
Reúne los requisitos de elaboración de un trabajo técnico intelectual.

1. Carátula
2. Presentación del tema, objetivos y metodología.

Índice, Bibliografía
Presenta informaciones
3. Completas.

4. Actualizadas.

5. Válidas.
- Utiliza en su redacción.

6. Vocabulario Técnico.

7. Ortografía
- Elabora Conclusiones.

8. Claras.

9. Pertinentes.

- Utiliza las destrezas de la comunicación oral:

10. Dominio del tema.

11. Dicción.

12. Vocabulario Técnico.

13. Coherencia con las ideas centrales del trabajo.

14. Recursos visuales en su exposición.

Fuente: ABC Color.

ESTUDIO DE CASO N° 1 CAPACITACIONES DUARTE ADORNO

 ESTUDIO DE CASO N° 1 CAPACITACIONES DUARTE ADORNO AUTOR: ABG. VÍCTOR DUARTE ADORNO CONTACTO: +595981190005 ESTUDIO DE CASO N° 1 CAPACITACIO...